El Juego Heurístico

Ofrecer a un grupo de criaturas, durante un periodo y tiempos determinados, en un espacio controlado, una gran cantidad de objetos y contenedores de varias variedades porque puedan jugar con ellos entrega y sin la intervención del adulto

Elinor Goldschmied
People Under Three: Young Children in Day Care
Psychology Press, 2004.

Se puede considerar la continuación de la Panera de los Tesoros. Donde los materiales no tienen una finalidad única y predeterminada, si no que están pensados para que puedan ser manipulados libremente por el bebé. Si antes lo que hacía el niño con los objetos era ponérselos en la boca, sacudirlos, picar,… ahora los mete, saca, apila, combina, hace filas,…

Una propuesta basada en la exploración y el descubrimiento de objetos y materiales.

Es un tipo de juego donde las criaturas, entre 12 y 24 meses, pose en práctica el aprendizaje a partir del ensayo acierto-error. Sin tener que buscar el buen resultado ni el miedo a fracasar. Esta actividad permite que los niños investiguen y exploren de una manera creativa y divertida, por iniciativa propia, con las condiciones adecuadas y los materiales adecuados. Pasa de ser un juego de descubrimiento y de experimentación a ser un juego de imaginación.


Se necesitan tres tipos de material:

  • Los objetos o material no específico: piezas sueltas y material no estructurado que puede provenir de la vida cotidiana.
  • Los contenedores: sirven porque los niños puedan contener varios objetos al mismo tiempo. Por ejemplo puedes, cilindros, …
  • Las bolsas o cajas: Cada tipo de objeto se guarda en una bolsa de tela o en una caja (el ideal es que todas sean iguales)

En la elección del material no específico, el adulto se tendrá que fijar en las texturas, medidas, formas, colores, pesos, … que pueden ofrecer y conseguir la máxima variedad posible. Se recomienda un mínimo de 15 variedades diferentes en cuanto a tamaño, peso, color y textura que pueden ser recogidos en casa y en la naturaleza. De cada variedad se necesitarán muchos objetos para poder llegar a todo el grupo.

La actividad consta de tres fases:

1a fase: Donde se seleccionan y preparan los objetos necesarios. En cada sesión se trata de elegir 4 o 5 variedades de objetos, atractivos y motivadores para los niños, y repartirlos por el aula en varios contenedores (botes, cilindros…) mezclando cada variedad y creando grupos de objetos que cada niño explorará de manera individual. La criatura se sienta en tierra y dejaremos que experimente libremente con el material, dándose cuenta que hay de diferentes colores, texturas, medidas, ruido,… La interacción del adulto se reducirá a preparar el espacio, generando espacios de provocación suficiente atractivos para llamar la atención de las criaturas.

2a fase: Exploración libre de los objetos en un ambiente calmado. Una vez iniciado el juego, se tiene que limitar a responder en el caso de que la niña o el niño se acerque para enseñar o compartir algo o para evitar cualquier situación de peligro.

3a fase: Consiste en recoger el material, invitando y acompañando a los niños en la recogida y clasificándolo en su bolsa correspondiente. Momento donde el adulto ya interviene y puede aprovechar para enriquecer el lenguaje y conceptos básicos, por ejemplo, denominando los objetos, verbalizando las acciones, introduciendo las nociones de cantidad, calidad, forma, … Se recomienda empezar antes de que los niños estén demasiado cansados.

Se recomienda una delimitación del espacio, con una alfombra también favorecemos a la reducción del ruido creando un ambiente tranquilo, y recoger el resto de objetos que se pueden encontrar en el espacio.

Al manipular los objetos a su ritmo, las criaturas desarrollan la motricidad fina que, poco a poco, irán conquistando con sus manitas, porque requieren tareas como la presión, la ensambladura, … y la evolución de la coordinación mano-ojo. Además, aprenden nuevos esquemas mentales y fomenta el desarrollo reflexivo y, la fase de recogida, acompañará en el aprendizaje de la orden y el lenguaje.

Fuentes:

Blog “Cosetes de no res” –  Article Joc Heurístic
Blog Teta-à-Porter – Article Abrir el Juego Heurístico
Blog Jugar i Jugar  – Joc Heurístic
Blog Escola Bressol “El Xic Martinenc” –  Article El Joc Heurístic
Blog Escola Bressol “ St. Pere Màrtir” –  Article El Joc Heurístic