Muebles y Aparatos Pikler

Emmi Pikler fue una pediatra singular que investigó el desarrollo motor de los bebés, a través de la observación. La pedagogía Pikler® ofrece ciertos muebles y aparatos, para la motricidad gruesa de la primera infancia, diseñados utilizando los resultados de su trabajo, hasta hoy revolucionarios.

El secreto de estos es la unión de un meticuloso conocimiento de los más pequeños pasos del desarrollo, de un adecuado acompañamiento pedagógico y de una refinada carpintería.

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El Juego Simbólico

El joc simbòlic consisteix en simular situacions, objectes i persones que no estan presents en el moment del joc. Aporta experiències significatives al nen, recreant o imaginant situacions quotidianes que l’ajuden a comprendre i interioritzar determinats rols i relacions socials i familiars.

Comencen a sentir interès per el que fan els adults/es i volen entendre-ho, imitar-lo i participar-hi. Explorar i reproduir el món adult fa que desenvolupin el seu pensament creatiu i tinguin més estratègies per resoldre conflictes, tensions i sentiments. Els permet conèixer a ells mateixos i a l’entorn social que els envolta. Els encanta imitar-nos, participar en les nostres accions, provar a ser també part activa de les nostres tasques, adquirint en aquest exercici una autonomia i una autoestima meravelloses.

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El Tres Posturas

El Tres Posturas, es un módulo de forma abstracta y pequeñas dimensiones, hecho con madera maciza, totalmente adecuado por cuando el niño inicia el desplazamiento libre.
Da respuesta a las capacidades psicomotrices de los niños desde que empiezan a desplazarse arrastrándose, gateando y después, de pie.

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El Juego Heurístico

Ofrecer a un grupo de criaturas, durante un periodo y tiempos determinados, en un espacio controlado, una gran cantidad de objetos y contenedores de varias variedades porque puedan jugar con ellos entrega y sin la intervención del adulto

Elinor Goldschmied
People Under Three: Young Children in Day Care
Psychology Press, 2004.

Se puede considerar la continuación de la Panera de los Tesoros. Donde los materiales no tienen una finalidad única y predeterminada, si no que están pensados para que puedan ser manipulados libremente por el bebé. Si antes lo que hacía el niño con los objetos era ponérselos en la boca, sacudirlos, picar,… ahora los mete, saca, apila, combina, hace filas,…

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Las4 – Grupo de reflexión

Publicamos la primera de las «Reflexiones» que nos llega del grupo de formadoras «Les4» (Rosa Vidiella, Montserrat Fabrés, Azucena Linares y Núria Ferrando), con las que compartimos inquietudes y experiencias

«LAS 4» es un grupo de formadoras y asesoras de maestros de educación infantil, con el que pretendemos aportar nuestras reflexiones sobre temas concretos, con el fin de que puedan contribuir en proyectos pedagógicos de educación infantil. Contamos, además, con otros profesionales a quienes, a veces, consultamos su visión sobre algunos temas.

Estas reflexiones pueden formar parte de las que ya se plantean algunos maestros o equipos de maestros de niños pequeños a la hora de decidir sobre criterios en su escuela.

Nuestra intención es sumarnos a estas reflexiones, no de forma prescriptiva ni de forma concluyente, sino para dejar estos temas aclarados pero abiertos a futuras innovaciones por parte de las mismas escuelas y también por nuestra parte.

Con esta propuesta aspiramos a facilitar la creación de documentación para las escuelas, a fin de contribuir a la elaboración de su proyecto vivo, que quedará a disposición de los nuevos maestros y de las familias.

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Espacio familiar Aurora. Los detalles sí que cuentan

Los detalles sí que cuentan

Hace unos meses que equipar el nuevo Espacio Familiar Aurora con nuestro mobiliario. Ahora hemos vuelto porque nos gusta saber de primera mano cómo funcionan los diferentes muebles en el día a día del centro.

Nuestra sorpresa ha sido ver como el equipo de la Aurora ha transformado el espacio, personalizando cada rincón y cuidando todos los detalles. Han sabido transformar el espacio haciéndolo acogedor y confortable tanto para los niños como para las familias que los acompañan.

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Aula de simulación de Educación Infantil

Fruto de un acuerdo de colaboración entre el Institut Salvador Seguí y Albera, el curso pasado se puso en marcha una Aula de Simulación de Educación Infantil. El espacio está equipado con el mobiliario que Albera instala en las escuelas y permite al alumnado trabajar, experimentar y familiarizarse con los espacios que encontrarán en su futuro laboral.

El diseño del aula se hizo a partir del trabajo previo del equipo de educativo y con el asesoramiento de Albera, consiguiendo transformar una aula de instituto en un espacio vivencial, donde el alumnado puede experimentar en un entorno real.

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La alegría de vivir

Descubrirse a partir de la relación con materiales de experimentación de equilibrio y movimiento

Judit Oriol Maestra de educación Infantil
 i Neus Ballesteros Pedagoga
Colaboradoras de Albera

El pasado verano tuvimos el placer de participar en la formación Introducción al trabajo de Hengstenberg que ofreció Uli Tritschler con Ute Strub, en su espacio de trabajo, situado cerca de Stuttgart (Alemania). Hemos tenido la oportunidad de volver a escuchar y aprender del testimonio de Uli en Girona (Girasol) y en Barcelona (Espai BES) este mes de marzo: un testigo que fundamenta – junto con otras pedagogías afines – las propuestas de estructuras, mobiliario y materiales que ofrecemos desde ALBERA a escuelas y espacios de juego para niños. Leer más «La alegría de vivir»

Ajudar als bebès en els canvis de vida

Text de Rosa Vidiella i Vedell

En les reflexions dels equips de mestres de les escoles infantils s’intenta trobar sortida, junt con les famílies, a les dificultades que les suposa als bebès els canvis excessivament prematurs. Cal tenir en compte que el fet de llevar el nen de pocs taules a l’escola, també suposa una preocupació, un sofriment per als mestres.

En algunes escoles, han posat en pràctica la següent experiència: Quan ve un nou nen petit, demanen a la mare que porti una peça personal usada (mocador de coll, …), que els educadors ofereixen al nen si està nerviós i també en posar-lo a dormir, ja que li permet tranquil·litzar-se en retrobar l’olor de la mare. Em reafirmo en les possibilitats d’aquesta experiència, ja que, en dues ocasions he pogut escoltar el Dr. PERE POCH (neonatòleg de l’Hospital de la Vall d’Hebron), explicant com el seu equip facilita una peça usada de la mare al bebè en casos on aquesta no pot ser prou present, fins i tot en situació d’incubadora.

Aquestes experiències em donen esperances que podem fer-ho millor amb els més petits. Clar que, els bebès, des que neixen, s’expliquen amb mostres de benestar o de malestar, segons les seves percepcions de l’entorn humà i físic, amb moviments globals, expressions de la cara, el plor …

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Nuestros juegos de exterior

Conoce nuestros productos para juego exterior

Este curso varias escuelas han estrenado nuevos juegos de exterior para los grandes movimientos.

Son elementos de juego que permiten todo tipo de exploración con el cuerpo: esconderse, trepar, subir y bajar de diferentes formas, soltarse, pasar por lugares difíciles, trepar, …. Por estos elementos utilizamos madera tratada para exterior con la certificación de gestión forestal sostenible FSC y cumplen, igualmente, las normativas de seguridad con la certificación de Aiju.

Nuestros juegos disponen de diferentes elementos para subir y bajar como rampas, escaleras, redes, rocódromo, tobogán. Y, elementos para circular como puentes móviles, puentes fijos, plataformas. Con los paneles y techos a dos aguas, se pueden crear espacios de recogida y juego simbólico.

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