Quan i per a qui ho recomanem
Aquells nens i nenes que experimentant autònomament el pujar i baixar i ja hagin adquirit suficient pràctica. Potser ja comencen a posar-se en vertical, això és, pujar-se sobre els genolls o peus. Si han començat a posar-se dempeus, agafant-se a barrots o altres objectes fixos, ho provaran també amb el triangle.
Emmi Pikler va ser una pediatra singular que va investigar el desenvolupament motor dels bebès, a través de l’observació. La pedagogía Pikler® ofereix certs mobles i aparells, per a la motricitat global de la primera infància, dissenyats utilitzant els resultats del seu treball, fins avui revolucionaris.
El secret d’aquests és la unió d’un meticulós coneixement dels més petits passos del desenvolupament, d’un adequat acompanyament pedagògic i d’una refinada fusteria.
Llegir més “Mobles i Aparells Pikler” 
El joc simbòlic consisteix en simular situacions, objectes i persones que no estan presents en el moment del joc. Aporta experiències significatives al nen, recreant o imaginant situacions quotidianes que l’ajuden a comprendre i interioritzar determinats rols i relacions socials i familiars.
Comencen a sentir interès per el que fan els adults/es i volen entendre-ho, imitar-lo i participar-hi. Explorar i reproduir el món adult fa que desenvolupin el seu pensament creatiu i tinguin més estratègies per resoldre conflictes, tensions i sentiments. Els permet conèixer a ells mateixos i a l’entorn social que els envolta. Els encanta imitar-nos, participar en les nostres accions, provar a ser també part activa de les nostres tasques, adquirint en aquest exercici una autonomia i una autoestima meravelloses.
Llegir més “El Joc Simbòlic” 
El Tres Postures, és un mòdul de forma abstracta i petites dimensions, fet amb fusta massissa, totalment adequat per quan l’infant inicia el desplaçament lliure.
Dona resposta a les capacitats psicomotrius dels infants d’ençà que comencen a desplaçar-se rastrejant, gatejant i després, a peu dret.
Oferir a un grup de criatures, durant un periode i temps determinats, en un espai controlat, una gran quantitat d’objectes i contenidors de diverses varietats perquè puguin jugar amb ells lliurament i sense la intervenció de l’adult
Elinor Goldschmied
People Under Three: Young Children in Day Care
Psychology Press, 2004.
Es pot considerar la continuació de la Panera dels Tresors. On els materials no tenen una finalitat única i predeterminada, si no que estan pensats per a que puguin ser manipulats lliurement pel nadó. Si abans el que feia l’infant amb els objectes era posar-los a la boca, sacsejar-los, picar,… ara els fica, treu, apila, combina, fa files,…
Llegir més “El Joc Heurístic” 
Publiquem la primera de les “Reflexions” que ens arriba del grup de formadores “Les4” (Rosa Vidiella, Montserrat Fabrés, Azucena Linares i Núria Ferrando), amb les que compartim inquietuds i experiències
“LES 4” és un grup de formadores i assessores de mestres d’educació infantil, amb el qual pretenem aportar les nostres reflexions sobre temes concrets, amb la fi que puguin contribuir en projectes pedagògics d’educació infantil. Comptem, a més, amb altres professionals a qui, a vegades, consultem la seva visió sobre alguns temes.
Aquestes reflexions poden formar part de les que ja es plantegen alguns mestres o equips de mestres d’infants petits a l’hora de decidir sobre criteris a la seva escola.
La nostra intenció és sumar-nos a aquestes reflexions, no pas de manera prescriptiva ni de forma concloent, sinó per deixar aquests temes aclarits però oberts a futures innovacions per part de les mateixes escoles i també per part nostra.
Amb aquesta proposta aspirem a facilitar la creació de documentació per a les escoles, a fi de contribuir a l’elaboració del seu projecte viu, que quedarà a disposició dels nous mestres i de les famílies.
ELS DETALLS SI QUE COMPTEN.
Fa uns mesos que vam equipar el nou Espai Familiar Aurora amb el nostre mobiliari. Ara hi hem tornat perquè ens agrada saber de primera mà com funcionen els diferents mobles en el dia a dia del centre.
La nostra sorpresa ha estat veure com l’equip de l’Aurora ha transformat l’espai, personalitzant cada racó i cuidant tots els detalls. Han sabut transformar l’espai fent-lo acollidor i confortable tant per els infants com per les famílies que els acompanyen.
Llegir més “Espai familiar Aurora. Els detalls si que compten”
Fruit d’un acord de col·laboració entre l’Institut Salvador Seguí i Albera, el curs passat es va posar en marxa una Aula de Simulació d’Educació Infantil. L’espai està equipat amb el mobiliari que Albera instal·la a les escoles bressol i permet a l’alumnat treballar, experimentar i familiaritzar-se amb els espais que trobaran en el seu futur laboral.
El disseny de l’aula es va fer a partir del treball previ de l’equip de professores i amb l’assessorament d’Albera, aconseguint transformar una aula d’institut en un espai vivencial, on l’alumnat pot experimentar en un entorn real.
El passat estiu vam tenir el plaer de participar a la formació Introducció al treball de Hengstenberg que va oferir Uli Tritschler amb Ute Strub, al seu espai de treball, situat a prop de Stuttgart (Alemanya). Hem tingut la oportunitat de tornar a escoltar i aprendre del testimoni d’Uli a Girona (Girasol) i a Barcelona (Espai BES) aquest mes de març: un testimoni que fonamenta – junt amb d’altres pedagogies afins – les propostes d’estructures, mobiliari i materials que oferim des d’ALBERA a escoles i espais de joc per a infants. Llegir més “L’alegria de viure”
En les reflexions dels equips de mestres de les escoles infantils s’intenta trobar sortida, junt con les famílies, a les dificultades que les suposa als bebès els canvis excessivament prematurs. Cal tenir en compte que el fet de llevar el nen de pocs taules a l’escola, també suposa una preocupació, un sofriment per als mestres.
En algunes escoles, han posat en pràctica la següent experiència: Quan ve un nou nen petit, demanen a la mare que porti una peça personal usada (mocador de coll, …), que els educadors ofereixen al nen si està nerviós i també en posar-lo a dormir, ja que li permet tranquil·litzar-se en retrobar l’olor de la mare. Em reafirmo en les possibilitats d’aquesta experiència, ja que, en dues ocasions he pogut escoltar el Dr. PERE POCH (neonatòleg de l’Hospital de la Vall d’Hebron), explicant com el seu equip facilita una peça usada de la mare al bebè en casos on aquesta no pot ser prou present, fins i tot en situació d’incubadora.
Aquestes experiències em donen esperances que podem fer-ho millor amb els més petits. Clar que, els bebès, des que neixen, s’expliquen amb mostres de benestar o de malestar, segons les seves percepcions de l’entorn humà i físic, amb moviments globals, expressions de la cara, el plor …
