Carta  a una mestra

Us fem arribar aquesta “Carta a una mestra”, que fou la resposta que la Rosa Vidiella, pedagoga assessora d’Albera, va donar a una mestra que, en finalitzar el curs, va saber que estaria acompanyant a bebès el curs següent.

La Rosa Vidiella, amb la seva sensibilitat, ofereix indicacions que veiem oportunes de compartir en aquest inici de curs.

Bon curs 2017 – 2018!

Albera

————————-

Benvolguda mestra,

Que estiguis preocupada, o no, ve donat per la teva sensibilitat cap als infants: ets conscient del fet que són persones que mereixen un gran respecte per part nostra, i per tant, cal tractar-los com es mereixen. Massa sovint es tracta els infants com a objectes als que “se’ls neteja, atipa i amb qui jugar”, però el que realment ens cal és posar-nos en la seva pell i provar d’entendre com viuen les coses, com van acceptant el món que els envolta i com els acompanyem perquè trobin el gust de viure.

Els infants més petits tenen molta feina: estan creant un vincle amb la seva mare, un coneixement de la resta de persones properes i a la vegada se’ls afegeix una nova persona durant unes hores al dia: la mestra o el mestre, que ha de poder arribar a viure com a referent en absència de la seva mare.

Els bebès necessiten sentir-se ben acollits, estimats, ben mirats i ben tocats (tocats quan ells ho volen, no de forma arbitrària). Necessiten sentir-se escoltats, que se’ls dóna resposta a les seves necessitats de tota mena amb amor i tendresa, no aclaparar-los d’atenció al gust dels adults i també els cal que se’ls ajudi a aprendre a esperar respostes.

El primer que caldrà que tinguis en compte, és tenir cura del teu estat d’ànim i vetllar per l’expressió de la teva cara quan els miris (i també quan no els miris), mostrar-los empatia i ganes d’estar amb ells. També és bo vigilar el teu to muscular quan els agafis i molta serenitat quan calgui.

És molt bo que sentin la teva veu suau, personalitzada en cada infant, sentir que els anomenes pel seu nom, que els expliques que esteu fent, el que passarà, com són de boniques les coses… i CANTA! Cançons de tota mena que et vinguin al cap, o que hagis pensat i après per a ells. Fent tonades i/o jocs de falda en moments oportuns.

No desapareguis mai de l’abast de la seva mirada, fins que notis que ja no els preocupa si et veuen o no  (per això va tant bé que et sentin). Per tant, no et moguis de la teva cadira al costat del matalàs del terra on seran els nens i les nenes, si no és totalment necessari (si vas contínuament amunt i avall, passen més estona buscant-te i seguint-te amb la mirada que no pas descobrint els objectes i els altres infants del seu voltant).

Observa’ls i escolta’ls. Identifica’n les seves expressions d’interès, de plaer, de reconeixement d’alló conegut, de tristesa, de dolor, de neguit ves a saber per què… (Mal de panxa? Incomoditat? Gana? Son? Carència afectiva?…) Prova d’interpretar com viuen l’entorn que els envolta: sons i sorolls esporàdics, clarors i ombres, objectes diversos…

Prepara l’entorn adequadament: un bon matalàs a terra (on els pares hi deixin els infants més petits recolzats d’esquena i asseguts els que ja poden estar-s’hi,) de forma que els arribi la teva mà i la mirada. Al costat,  per tant, hi haurà la teva cadira, on els esperaràs asseguda. També necessites una panera amb objectes que hauràs seleccionat prèviament; una bossa o cistell per a tu, on hi tinguis tot allò que creus que poden necessitar, com ara un ampolla i/o els gots per a l’aigua, mocadors i bossa per als bruts, les bossetes amb els xumets dels que n’utilitzin per si cal, …

Comparteix amb els famílies la teva proposta d’atenció cap als infants i no tant cap a ells. Afavoreix que entenguin que , per sobre de tot, el que vols és el benestar dels seus fills. Anima’ls a què es comuniquin amb tu amb sinceritat, ja que això t’ajuda a tu i al seu bebè. I tingues el teu bloc i bolígraf a la butxaca, per anotar-hi tot allò que faciliti la comprensió del fer dels infants, els dubtes que calqui aclarir amb la família, amb especialistes, …

Segur que la teva predisposició farà que realitzis una bona tasca i per tant, em permeto d’aconsellar-te que passis unes bones vacances, aprofitant de viure tot allò que et faci feliç. Gaudeix dels altres i també de tu, de la natura, de la festa… Tot plegat et donarà una bona disposició per a rebre els infants més petits de l’escola. Segur que les nenes i els nens amb els que et trobaràs  tindran molta sort de tenir-te!

 

Una abraçada

Rosa Vidiella i Badell

 

L’espai exterior (Jardí – Pati) a les escoles

(By Rosa Vidiella i Neus Ballesteros)

Us presentem la sèrie “Pedagogia Associada”, redactada per les nostres col·laboradores Rosa Vidiella i Neus Ballesteros, mitjançant la qual ens fan arribar algunes recomanacions per determinats espais o zones que es troben a les escoles, siguin bressols o d’infantil/primària. En aquesta primera entrada, ens parlaran de la pedagogia associada als espais exteriors (Jardí/Pati).
_ _ _ _ _
Els espais a l’aire lliure de les escoles bressol com són els jardins, patis, terrasses, terrats, …, ofereixen als infants descobertes diferents de les que poden fer en els espais interiors. Ens cal doncs, facilitar que els infants tinguin lliure accés a l’espai exterior (jardí-pati).

Viure el jardí pot suposar, sobretot, la necessària aportació de la natura al creixement en salut, a partir de gaudir del sol, l’aire i les plantes.

A l’escola bressol, el jardí ha de ser d’ús exclusiu per la pràctica que en fan els infants de menys de tres anys. Per això, s’ha de mantenir el més net possible i sense elements punxants ni estellosos. Preferiblement, orientat a migdia per a poder gaudir del sol des del matí, i convenientment ombrejat, sobretot la façana, el porxo i algunes zones més, especialment per elements naturals (arbres de fulla caduca, enfiladisses, etc.). D’aquesta forma es podria viure aquest espai durant tot l’any i, a més, contribueix en el confort de l’edifici.

Com ja hem apuntat, el pati – jardí, ofereix als infants tota mena de descobertes i de jocs. Les plantes, la sorra, els petits animalons que hi viuen, el tipus de temps que hi faci, … Tot són possibilitats que els nens/es poden gaudir. Considerem, doncs, que a l’hora de plantejar-se el jardí d’una escola bressol i els elements que hauria de contenir, cal donar preferència als materials de tipus natural: arbusts, troncs, fustes, … així com propostes de joc adequades que estimulin el seu ús.

En referència als jocs i joguines, tot i les possibilitats de joc que ofereix el jardí per si mateix, convé tenir-hi uns jocs fixos i algunes joguines complementàries. Pels grans moviments, els elements de joc més adequats per al jardí, són els que permeten tota mena d’exploració amb el cos: amagar-se, enfilar-se, pujar i baixar de diferents formes, deixar-se anar, passar per llocs difícils, grimpar, …. Cal recordar que el terra a sota les barres i els mòduls de joc, ha de ser amortidor.

Pel balanceig, proposem dues barres, situades als dos extrems del jardí, de forma que en puguin fer ús de manera natural, els més grans i els més menuts. Aquestes barres admeten qualsevol tipus de penjat: cordes, xarxes, …, que sostindran elements tous de balanceig, en cap cas, elements rígids o durs.

La sorra, considerem que és un material imprescindible, inclús pels més petits. Ofereix als infants tota mena de possibilitats de manipulació, tàctils i d’experimentació tant amb les mans com amb objectes (omplir, buidar, gratar, apilar, …)

Cal tenir una cura especial de la sorra perquè no esdevingui un lloc de contagis i d’infeccions diferents. Això suposa que sigui un material controlat pels adults, situat en un lloc concret, protegit i renovat periòdicament. Amb la finalitat de mantenir la necessària asèpsia, s’ha de rastellar la sorra diàriament per a airejar-la i que no acumuli humitats. A més, perquè es mantingui més salubre, cal exposar-la al Sol.

Les criatures en vacances, i nosaltres?

Sí, fa poques setmanes que les criatures ja hi són de vacances, però i nosaltres?.

S’aprofita aquesta època de vacances de les criatures per realitzar algunes millores que s’han trobat a faltar al llarg d’aquest últim curs i així poder començar el curs vinent ben preparades. Així, hem estat treballant en propostes i realitzant treballs de millora en diverses escoles i llars d’infants.

I, com sempre, ho fem treballant en tàndem amb els equips directius i educatius i/o les AMPA, tenint cura en els detalls de cada projecte i nodrint-nos de les seves experiències i observacions de l’ús dels espais a millorar. Perquè tots els projectes, per petits que siguin, són importants.

 

Col·laboració amb Ninus

Ergokids-Albera també fa col·laboracions amb diversos projectes, i avui us volem presentar Ninus.

Ninus és una eina d’avantguarda que utilitza les tecnologies més capdavanteres per a potenciar l’aprenentatge dels més petits. Amb una projecció a terra amb la qual els nens i nenes interactuen, creant una experiència vivencial única i motivadora, fent-los protagonistes del seu propi aprenentatge.

Els responsables d’aquest projecte ens van sol·licitar col·laboració per canviar el moble el qual alberga tot els elements tecnològics: projector, càmera interactiva i ordinador. Després de vàries reunions, vam realitzar el canvi que estaven buscant amb un resultat més reduït i àgil que l’anterior.

 

El canvi que es va realitzar va ser per un costat les mides del moble, realitzant una reducció d’aquestes, es va aconseguir un moble més còmode de desplaçar per les diferents aules. També es va treballar amb la gamma de colors, passant a un moble de colors més neutrals i naturals.

Us deixem amb un video de presentació del projecte i si voleu conèixer més sobre aquest i les seves possibilitats no dubteu en passar-vos per la seva pàgina Ninus.

Les estructures de joc d’Albera porten noms d’ocells!!

Albera i l’Institut Català d’Ornitologia (ICO), han arribat a un acord de col·laboració amb la finalitat d’apropar el món dels ocells a les escoles.

Fruit d’aquest acord, les estructures de joc Albera passaran a tenir noms d’ocells, comuns al nostre territori.

Les fitxes de les estructures de joc i altre material de difusió, inclouen codis QR que enllacen amb l’apartat de l’ICO corresponent a cada ocell i on, a més d’una extensa informació,  podem escoltar el cant de cada ocell

OBSEQUIS PER LES ESCOLES

Amb l’adquisició d’una estructura de joc, Albera obsequiarà a l’escola amb material de difusió del món dels ocells cedit per l’ICO:

  • 1 pòster “Qui ha fet niu a prop de casa?”
  • 1 pòster “Orenetes i falciots nidificants a Catalunya”
  • 1 caixa niu de fusta

PARTICIPACIÓ DE LES ESCOLES EN PROJECTES OBERTS:

També s’ofereix, a les escoles que hi estiguin interessades, la implicació en els projectes de l’ICO oberts a la ciutadania:

Fabricants Oficials Pikler®

L’Associació Pikler d’Hongria i la Fundació Lóczy, hereves i gestores de l’obra d’Emmi Pikler, han realitzat accions per la protecció del nom Pikler®. A tal efecte, s’ha registrat una patent a nivell de la Unió Europea, per tal de garantir l’alta qualitat de les activitats relacionades amb el nom Pikler®.

Per altra banda, s’han registrat les patents corresponents en els apartats de mobles i joguines per garantir els mobles i aparells relacionats amb la pedagogia Pikler®.

Paral·lelament, s’ha formalitzat un grup de treball format per l’Ass. Pikler d’Hongria, l’Inst. Lóczy, l’Escola Infantil Emmi Pikler i empreses europees, de solvència reconeguda i amb una dilatada experiència en la fabricació de mobles i aparells Pikler®. Ergokids-Albera forma part d’aquest grup de treball que, durant l’any 2016, s’ha reunit en diverses ocasions a la seu de l’Associació Pikler a Budapest, portant a terme un minuciós treball per a definir els estàndards de qualitat i ergonomia dels mobles i aparells Pikler®.

Com a resultat, s’han definit els mobles i aparells que es consideren Pikler® originals, establint els paràmetres, els materials, el mètode d’ús i les condicions pedagògiques d’aplicació.

Per això, els fabricants que formen part d’aquest grup de treball són els únics autoritzats a utilitzar el nom Pikler® per els mobles i aparells que fabriquin, utilitzant un únic logotip que els acredita.

Podeu veure la notícia des de l’Associació Pikler d’Hongria i la Fundació Lóczy aquí.

Nova imatge d’Albera

Avui, estrenem nova imatge!!

Els darrers mesos, hem estat gestionant el nostre canvi d’imatge, a través del canvi de la nostra pàgina web, catàlegs i, també, la nostra presència a la premsa.

Els equips de Pixtin, en la imatge coporativa, i PimPamPum, en la nostra pàgina web; ens han assessorat i acompanyat en tot aquest procès, en el qual ens hem implicat tot l’equip d’Ergokids-Albera.

Ja vam iniciar aquest procès de canvi, amb l’anunci que l’estudi Pixtin ens va fer per l’especial “Ensenyament”, d’El Periòdico de Catalunya, el passat més de gener.

 

Esperem us agradi tant com a nosaltres.

Miclik a l’escola!!

En col·laboració amb Mitoi, fem arribar a les escoles el Miclik.

Un joc de construcció sense límits, ara un edifici o un castell, ara una flor, un animal, un camió, una peça de vestir o una disfressa…. Amb miclik, les criatures anirant construint el seu món d’aventures, d’enginy i de felicitat.

El joc es redueix a una peça plegable, amb infinites possibilitats de construcció connectant les peces i plegant-les en qualsevol direcció. Les peces són de quatre colors: blau, rosa, verd i groc i se li poden afegir elements per completar les construccions. El conjunt de les peces es presenta en un sac de tela, fàcil de transportar i endreçar.

 

 

L’Escola Nou Patufet, de Barcelona,van tenir l’oportunitat de provar aquest joc amb els seus alumnes. I ens retornaven la seva experiència amb una carta, en la qual ens explicàven:

Des de l’Escola Nou Patufet us volem donar les gràcies per haver contribuït  amb les peces de Miclick en els nostres ambients d’aprenentatge. Ha estat una proposta engrescadora i positiva pels nens i nenes d’infantil i primer curs de primària on han pogut deixar anar la seva imaginació per crear formes i elements originals amb volum, jugar i relacionar-se, i afavorir el joc simbòlic. 

La flexibilitat, les múltiples maneres d’encaix i els colors pastel de les peces, han engrescat als nens i nenes a utilitzar-les i fer les seves creacions. La presentació de les peces en un sac ajuda als nens i nenes a tenir el material endreçat i localitzat per al seu us, afavorint els hàbits d’autonomia personal.”

Si us agradaria apropar aquesta experiència a les vostres escoles, no dubteu en posar-vos en contacte amb nosaltres.

XII Jornades d’Innovació en Educació infantil

Albera va estar present a les XII Jornades d’Innovació en Educació infantil.
Els assistents van poder veure i comprovar la qualitat del nostre equipament que, des de 1982, oferim per Escoles Bressol i Centres d’Educació Primària.

 

Festa del dibuix

Per la Festa del Dibuix 2016, ens van oferir col·laborar, i nosaltres, sense dubtar-ho així ho vam fer. En aquesta ocasió, hem col·laborat amb una mostra dels nostres productes.

Hem estat presents al Parc de Can Solei i Ca L’Arnús, amb alguns dels nostres productes, per acompanyar a tots els que han volgut gaudir d’aquesta festa i de les activitats que es van organitzar dins del parc.

Els nostres 3 postures, les cadiretes i les taules facilitaven la feina a aquells menuts que s’apropàven a provar les activitats organitzades. El dau de menuts i en Blauet, van animar una mica la festa donant espai per jugar, grimpar, …