AULA DE SIMULACIÓ D’EDUCACIÓ INFANTIL

Fruit d’un acord de col·laboració entre l’Institut Salvador Seguí i Albera, el curs passat es va posar en marxa una Aula de Simulació d’Educació Infantil. L’espai està equipat amb el mobiliari que Albera instal·la a les escoles bressol i permet a l’alumnat treballar, experimentar i familiaritzar-se amb els espais que trobaran en el seu futur laboral.

El disseny de l’aula es va fer a partir del treball previ de l’equip de professores i amb l’assessorament de Albera, aconseguint transformar una aula d’institut en un espai vivencial, on l’alumnat pot experimentar en un entorn real.

Desprès del primer curs en funcionament, des de l’institut ens han fet arribar una valoració del que ha suposat la incorporació d’aquest espai en els estudis del CFGS d’Educació Infantil

L‘institut Salvador Seguí  és un centre públic de Formació Professional que aposta per la millora contínua, en l’actualitat  tenim diferents programes/projectes innovadors consolidats (novetats amb seny) , i un d’aquest és l’entrada de la simulació com a mètode al cicle formatiu d’Educació Infantil.

La col·laboració amb Albera ha suposat la realització d’un somni, tenir una aula real per a infants de 1-2 anys a l’institut,. Aquest espai ens està obrint perspectives de treball impensables en altres aules amb les futures professionals d’educació infantil, com la creació de propostes d’activitats autèntiques, l’organització de l’espai per a fer diferents moments del dia, laboratoris d’experimentació, planificació activitats de satisfacció de les necessitats bàsiques,  prevenció d’accidents,  treball de l’ergonomia i salut laboral, etc.

L’alumnat actua professionalment en un entorn real, amb un material idoni, en un ambient similar al que es trobarà a l’escola infantil tant durant el període de pràctiques, com a la FP Dual i posteriorment a la feina.

L’escola bressol /llar d’infants  ha entrat a l’institut per quedar-s’hi!

 

Neus Ruiz Vivar

Cap d’estudis de Serveis socioculturals i a la comunitat

Institut Salvador Seguí.

 

L’alegria de viure

Descobrir-se a partir de la relació amb materials d’experimentació d’equilibri i moviment.

Judit Oriol Mestra d’educació Infantil
 i Neus Ballesteros Pedagoga
Col.laboradores d’Albera

El passat estiu vam tenir el plaer de participar a la formació Introducció al treball de Hengstenberg que va oferir Uli Tritschler amb Ute Strub, al seu espai de treball, situat a prop de Stuttgart (Alemanya). Hem tingut la oportunitat de tornar a escoltar i aprendre del  testimoni d’Uli a Girona (Girasol) i a Barcelona (Espai BES) aquest mes de març: un testimoni que fonamenta – junt amb d’altres pedagogies afins – les propostes d’estructures, mobiliari i materials que oferim des d’ALBERA a escoles i espais de joc per a infants. Llegir més “L’alegria de viure”

Ajudar als nadons en els canvis de vida

Text de Rosa Vidiella i Vedell

 

En les reflexions dels equips de mestres de les escoles bressol s’intenta trobar sortida, juntament amb les famílies, a les dificultats que els suposa als nadons els canvis excessivament prematurs. Cal tenir en compte que el fet de portar l’infant de pocs mesos a l’escola bressol, també suposa una preocupació, un patiment pels mestres.

En algunes escoles bressol, han posat en pràctica la següent experiència: Quan ve un nou infant petit, demanen a la mare que porti una peça de roba personal usada (sostenidors, mocador de coll…), que els educadors ofereixen a l’infant si està neguitós i també en posar-lo a dormir, ja que li permet tranquil·litzar-se en retrobar l’olor de la mare. Em reafirmo en les possibilitats d’aquesta experiència, ja que, en dues ocasions he pogut escoltar al Dr. PERE POCH (Neonatòleg de l’Hospital de la Vall d’Hebron), explicant com el seu equip facilita una peça usada de la mare al nadó en casos on aquesta no pot ser suficientment present, inclús en situació d’incubadora.

Aquestes experiències em donen esperances que podem fer-ho millor amb els més menuts. És clar que, els bebès, des que neixen, s’expliquen amb mostres de benestar o de malestar, segons les seves percepcions de l’entorn humà i físic, amb moviments globals, expressions de la cara, el plor…

Llegir més “Ajudar als nadons en els canvis de vida”

Els nostres jocs d’exterior

Coneix els nostres productes per joc exterior.

Aquest curs diverses escoles han estrenat nous jocs d’exterior pels grans moviments.

Són elements de joc que permeten tota mena d’exploració amb el cos: amagar-se, enfilar-se, pujar i baixar de diferents formes, deixar-se anar, passar per llocs difícils, grimpar,…. Per aquests elements utilitzem fusta tractada per exterior amb la certificació de gestió forestal sostenible FSC i s’acompleixen, igualment, les normatives de seguretat amb la certificació d’Aiju.

Els nostres jocs disposen de diferents elements per pujar i baixar com rampes, escales, xarxes, rocòdrom, tobogan. I, elements per circular com ponts mòbils, ponts fixes, plataformes. Amb els plafons i sostres a dues aigües, es poden crear espais de recollida i joc simbòlic.

Llegir més “Els nostres jocs d’exterior”

El taller/magatzem de l’Escola Bressol

(By Rosa Vidiella i Neus Ballesteros)

Al Taller/magatzem de l’Escola Bressol, l’hi atribuïm una funció més específica que la del simple “guardat” de joguines i mobles en desús.

El taller és l’espai destinat a la creació de nous elements i a la recuperació dels que es trenquen. Elements que, de forma oportuna, els mestres apropen als infants, creant així l’entorn lúdic i d’aprenentatges d’aquesta etapa educativa. També pot ser l’espai d’emmagatzematge de jocs,  joguines i  materials de l’escola.

Els/les mestres, amb la seva anàlisi quotidiana del fer de cada infant i/o dels petits grups, apropen o retiren joguines, materials i transformen els grans elements.  Per exemple, els mòduls de joc o les estructures (amb robes, cartrons)  de forma que l’infant pot seguir descobrint possibilitats de l’entorn que l’envolta.

Llegir més “El taller/magatzem de l’Escola Bressol”

Les Proteccions i les Baranes a l’Escola Bressol.

(By Rosa Vidiella i Neus Ballesteros)

Cal distingir el fet de “protegir” al de “prohibir”.

Hi ha poques situacions en què calgui prohibir el pas de les criatures d’un entorn a un altre. Generalment, aquestes prohibicions es fan més en funció de les preocupacions dels adults i poc tenen a veure amb els interessos de conèixer i descobrir els entorns que tenen els infants. Llegir més “Les Proteccions i les Baranes a l’Escola Bressol.”

Carta  a una mestra

Us fem arribar aquesta “Carta a una mestra”, que fou la resposta que la Rosa Vidiella, pedagoga assessora d’Albera, va donar a una mestra que, en finalitzar el curs, va saber que estaria acompanyant a bebès el curs següent.

La Rosa Vidiella, amb la seva sensibilitat, ofereix indicacions que veiem oportunes de compartir en aquest inici de curs.

Bon curs 2017 – 2018!

Albera

————————- Llegir més “Carta  a una mestra”

L’espai exterior (Jardí – Pati) a les escoles

(By Rosa Vidiella i Neus Ballesteros)

Us presentem la sèrie “Pedagogia Associada”, redactada per les nostres col·laboradores Rosa Vidiella i Neus Ballesteros, mitjançant la qual ens fan arribar algunes recomanacions per determinats espais o zones que es troben a les escoles, siguin bressols o d’infantil/primària. En aquesta primera entrada, ens parlaran de la pedagogia associada als espais exteriors (Jardí/Pati).
_ _ _ _ _ Llegir més “L’espai exterior (Jardí – Pati) a les escoles”

Les criatures en vacances, i nosaltres?

Aprofitem l’època de vacances de les criatures per enllestir millores a les escoles.

Sí, fa poques setmanes que les criatures ja hi són de vacances, però i nosaltres?.

S’aprofita aquesta època de vacances de les criatures per realitzar algunes millores que s’han trobat a faltar al llarg d’aquest últim curs i així poder començar el curs vinent ben preparades. Així, hem estat treballant en propostes i realitzant treballs de millora en diverses escoles i llars d’infants.

I, com sempre, ho fem treballant en tàndem amb els equips directius i educatius i/o les AMPA, tenint cura en els detalls de cada projecte i nodrint-nos de les seves experiències i observacions de l’ús dels espais a millorar. Perquè tots els projectes, per petits que siguin, són importants.

 

Les estructures de joc d’Albera porten noms d’ocells!!

Albera i l’Institut Català d’Ornitologia (ICO), han arribat a un acord de col·laboració amb la finalitat d’apropar el món dels ocells a les escoles.

Fruit d’aquest acord, les estructures de joc Albera passaran a tenir noms d’ocells, comuns al nostre territori.

Les fitxes de les estructures de joc i altre material de difusió, inclouen codis QR que enllacen amb l’apartat de l’ICO corresponent a cada ocell i on, a més d’una extensa informació,  podem escoltar el cant de cada ocell

OBSEQUIS PER LES ESCOLES

Amb l’adquisició d’una estructura de joc, Albera obsequiarà a l’escola amb material de difusió del món dels ocells cedit per l’ICO:

  • 1 pòster “Qui ha fet niu a prop de casa?”
  • 1 pòster “Orenetes i falciots nidificants a Catalunya”
  • 1 caixa niu de fusta

PARTICIPACIÓ DE LES ESCOLES EN PROJECTES OBERTS:

També s’ofereix, a les escoles que hi estiguin interessades, la implicació en els projectes de l’ICO oberts a la ciutadania: